Penggunaan Cerita dalam Pembelajaran Transformatif untuk Pembuatan Makna

Abstract

Proses pembuatan makna berkaitan erat dengan proses belajar yang menolong seseorang menemukan pemahaman yang utuh. Cerita menjadi alat yang unik untuk menolong seseorang belajar memaknai kehidupannya. Cerita mampu menggerakkan afeksi seseorang sehingga pembelajaran dapat mencapai pada pembelajaran yang transformatif. Pembelajaran transformatif melibatkan proses pembuatan makna yang menuntun pada seseorang pada proses belajar yang memunculkan perspektif baru yang di dalam tahapannya ada disorienting dilemma, berpikir reflektif, critical thinking dan asumsi yang di dihayati untuk membuat makna. Cerita menjadi alat yang efektif untuk mencapai pada proses berpikir reflektif. Dalam pendidikan Kristen, kisah-kisah Alkitab memiliki fungsi penting terkait pembuatan makna yang menolong seseorang berefleksi dan membuka diri pada pemikiran yang lebih dalam sehingga dapat mengasah pemahaman spiritualitas seseorang. Cerita Alkitab dipakai untuk menemukan makna yang mendalam tentang iman Kristen yang mengarahkan seseorang untuk hidup di dalam nilai-nilai yang berdasar pada iman kekristenan. Strategi yang efektif agar pemaknaan dapat berfungsi dengan baik adalah: memilih cerita yang sesuai dengan sasaran dan tujuan pembelajaran, memberikan penjelasan tentang konteks cerita, mengidentifikasi diri ke dalam cerita, memberikan ruang untuk berpikir reflektif, dan memberikan ruang untuk diskusi.